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新时代教育专题
提升中国特色教育自信 建设社会主义教育强国童世骏;7-9
教育发展的不平衡与不充分郅庭瑾;陈佳欣;10-13
我国教育公平发展的新成就、挑战与趋势薛二勇;刘淼;14-17
坚定不移秉持教育优先、科教强国发展战略——习近平总书记关于教育战略地位思想的核心要义范笑仙;18-21
现代教育财政制度建设的逻辑起点和主要任务胡耀宗;22-24
新时代呼唤高等教育评价的中国标准李廷洲;25-27国际与比较教育
利己抑或利他:美国基金会教育援助动机及其策略分析谷贤林;28-33
西方大学两大治理模式及其法治理念和思想传统胡娟;34-42
公共知识分子与教育改革的公共领域——戴安·拉维奇批判标准化教育改革的斗争实践高原;43-50
美国高等教育公私合作的典型与趋势——以普渡大学收购卡普兰大学为例陈春梅;51-57教育评价与测量
高校内部本科教学质量标准:概念界定与体系构建许祥云;58-66
促进学习投入的混合教学活动设计研究马婧;韩锡斌;程建钢;67-75+92
局里的局外人——基于edX课程的教师性别隔离现象研究胡莉芳;76-83教育改革与发展
义教工程,成效几何——基于“国家贫困地区义务教育工程”一期的影响分析哈巍;罗蕴丰;徐晓雯;84-92
北京高校留学教育环境的实证研究:基于国际学生就读满意度的视角杨晓平;王孙禺;93-98
地方高校跨学科复合应用型人才培养的学科集群探究侯佛钢;张学敏;99-104教育历史与文化
当代史学发展趋势及其对教育史研究的意义周采;105-111
从昆西实验到库克实验——帕克教育思想与实践的转变杨帆;张斌贤;112-119
民国时期清华招生制度沿革初探张铭雨;120-124
践行“三位一体”教育理念 全面建设一流人才培养模式杨斌;1-6
《清华大学教育研究》网络办公系统上线通知125