目录
教育思想与理论
大学的理念与理想的大学——以现代综合-研究型大学为例万俊人;3-8+37
教育强国：概念辨析、历史脉络与路径方法——学习领会党的二十大报告中有关教育强国建设的重要论述石中英;9-18
数字技术赋能学校心理健康服务俞国良;张哲;19-29
跨学科的内涵、机理及衍变路径马永红;张晓会;30-37
教育改革与发展
拔尖创新人才选拔培养的政策协同研究王新凤;钟秉林;38-45
中西部高等教育振兴的战略逻辑与发展路径陈时见;杨盼;46-54
学术权力行政权力视野中我国大学校长的任职经历分析李福华;55-64
互联网时代知识范式的变革——流动知识的兴起李俊;65-75
数字化转型对中国教育服务业全要素生产率的影响杨明月;肖宇;76-89
国际与比较教育
美国科技促进法对大学科技成果转化的影响及启示——《拜杜法案》四十年实践回顾楼世洲;俞丹丰;吴海江;杨世昇;90-97
世界精神的马背：为什么国际文凭课程会在美国引发争议彭正梅;伍绍杨;张玉娴;邓莉;98-110
“蓄水池”还是“镀金店”:博士后制度的国际比较研究刘霄;王世岳;赵世奎;111-121
学位互授联授的国际经验与我国的路径选择张继桥;刘宝存;122-130
学位与研究生教育
博士生学术志趣的内涵与形成刘璐璐;史静寰;131-140
什么样的博士生导师更受学生欢迎?——基于大学文化视角的实证分析赵延东;卢阳旭;141-148
包容会通 共建未来——在首届“清华高等教育论坛”开幕式上的致辞王希勤;1-2